(未来星育儿)上一年级，做好幼儿园到小学的衔接

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第一章  上一年级，做好幼儿园到小学的衔接

1  孩子就要上小学了！

--------先要了解幼儿园到小学的变化

      家长需要告诉孩子：当你到了小学以后，你会发现有许多同学是来自不同地方的，只要你像了解现在的朋友那样去了解他们，你会拥有很多好朋友的。让孩子很是期待并幻想如何和新朋友相处......

      上了小学后，学校里就不允许吃零食了，小学里有规矩，那是学习更多知识的地方，所以不能吃零食。你在小学学规矩、学知识、认识新朋友，而且还能长大，长大后还能做更多有意义的事情。

      小学里的规矩：学生不得迟到、早退、不得旷课，上课也不能吃东西，听课时不能随便说话或者去厕所，要做什么事情都要向老师举手示意，经老师同意才行。

2  上哪所小学呢？

--------给孩子选一所适合他的好学校

      为孩子选择一所好的学校，对他将来的学习会大有好处。在好的学校里，孩子除了可以学到知识外，做人、处事、交友、品德等方面都会有长足的进步。但是，好学校的标准，并不单单是由学校的名气或者学校的成绩来决定的。要清楚孩子的个性特点，只有适合他发展的学校，才能称得上是真正的好学校。家长要摆正思想，从孩子的角度去考虑，以适合孩子为关键，千万不要盲目跟风，更不要盲目相信他人的说辞。

      不一定非要让孩子上名校

      似乎每个人都有这样的一种心理：名校就是孩子成才的保障。但事实却是：正因为是名校，所以人人都想去，于是那里的学生就有可能变得异常多，班级太多，班额太大。而且，名校之所以有名，也是因为有名师，但这些名师有可能会在校外兼职，他对学校的教育工作可能就不会那么负责。进入这样的学校，恐怕孩子能得到的只有“某某名校的学生”这样的名头，他能学到的知识、掌握的技能也许并不多。所以，选择名校也需要谨慎。

      选择离家近的学校，孩子有更多的时间在家，家长也就会有更多的时间陪孩子看书、学习，聊天，做指导。孩子进入小学以后，家庭教育同样也发挥着重要的作用。普通学校加上好的家庭教育，孩子也能上好小学。

      不去频繁更换老师的学校

      频繁更换老师，说明老师并不能踏实地对孩子进行教育。这样的学校对于孩子来说是极为不利的，因为每个老师都有各自的教学特点，一旦中途更换老师，孩子就不得不重新认识老师、熟悉老师，他的学习可能会因此被打乱，注意力可能会从学习转移到“新老师将会如何”上。所以在为孩子选择学校的时候，要了解这所学校是否有稳定的师资队伍，老师是否能对孩子因材施教，等等。

      选择重视家校沟通的学校

      老师的工作不只是向孩子传授知识，还应该多与做家长的沟通，针对孩子的某些问题与我们共同讨论、一起解决。这样的学校会让我们更加放心，也会让我们和老师一起更好地对孩子开展教育，从而避免家庭教育与学校教育脱节。

      找一所有良好校风的学校

      学校应该是培养孩子品德的重要场所。如果一所学校只注重成绩，却不注重育人，孩子可能智商很高而德行很差；而如果一所学校作风严谨，具有良好的风气和文化氛围，孩子自然就会注重自身的品德培养，他的气质与修养自然就会得到提升。所以，择校良好的校风也是不能忽视的一个关键点。

注：学校教育不能代替家庭教育

3  明天就要开学了！

--------入学前一天该做什么准备？

     了解和熟悉学校的环境

     当我们确定孩子将要入读的小学之后，就应该提前带孩子去熟悉学校的环境。在学校里，要告诉孩子上课的地方在哪里，厕所在哪里，如果孩子的午餐也要在学校吃，还要告诉孩子吃饭的地方在哪里......在报名那一天，一定要让孩子熟悉学校的环境，这样孩子在正式入学的时候就不会找不到地方了。

      给孩子心理安慰，让孩子踏实、安心

      当孩子要开始一种新的生活时，内心有恐惧、担心，这都是非常正常的。我们不能一味地告诉孩子要勇敢，认为他的担心和恐惧是不必要的，这是对孩子感情、心理的一种不认同，会激起孩子的反感。我们要体会到孩子的这种心理，并倾听他的担心、恐惧，当然，还要给孩子以鼓励，可以多给孩子吻，给孩子带来踏实与安心，让它陪伴孩子慢慢度过心理的转折期。

      准备好必需的学习、生活物品

      在入学的前一天，我们要带孩子购买上学必需的文具，如书包、铅笔、橡皮、铅笔盒、削笔刀等。每天为孩子削好5支左右的铅笔备用。还要为孩子准备一些日用品，包括水杯、纸巾（用于上厕所和擦手）等。

      预演学校生活过程

      铃响代表上课或下课，上课期间要怎么做，要回答问题先要举手，如果遇到困难，要向老师求助......孩子都喜欢游戏，可以在游戏中体验学校生活，既能给孩子带来一种乐趣，也会让孩子对即将到来的小学生活有一些思想准备。

注：入学前做好充足准备，是家长的责任和义务。

4  都上小学了，还这么贪玩

--------爱玩是孩子的天性

      家长常常为孩子贪玩不爱学习而烦恼不堪。殊不知，孩子需要玩，爱玩是孩子的天性。

      刚入学的孩子，还属于低年级，还缺乏自控力、自律性，他对这个世界的了解还有限，让精力旺盛的他老老实实地坐着学习枯燥的知识，这本身就是一件很困难的事情，会让孩子感到痛苦。对于成长中的孩子来说，他需要从玩中感受快乐。玩也是一种学习的方式，越会玩的孩子越聪明。

      孩子在玩的时候，如果想要玩得有趣，就会去动脑筋设计游戏的环节，这能够发展孩子的想象力;在玩玩具遇到障碍的时候，他会去思考，认识、发现物质的变化和内在联系，从而起到探索世界、探索未知、开发智力的作用；在玩的过程中，孩子还能体验到快乐和成就感，一个经常对自己满意的孩子会很自信，这对于学习、生活都是大有裨益的。当然，因为一年级的孩子缺乏自控力、自律性，我们还要对孩子的玩加以引导。

      让孩子处于愉悦的情绪之中

      一年级的孩子正处于爱玩的年龄，如果我们总是qiangpo他去学习，他也许碍于我们的压力而不得不坐到书桌前，但是，他未必会真正用心地学习。而且，长时间被迫学习，他会感觉到学习是一件让人痛苦、让人厌倦的事情。

      所以，孩子放学后，我们先不要急于问孩子一天都学了什么，最好听他讲一讲发生在学校中的趣事，这既缓解他在学校学习的压力，也会让他处于愉悦的情绪之中。当孩子的情绪处于兴奋或愉悦的状态时，无论是学习还是玩耍，都将有利于他们智力的发展。

      给孩子玩的时间，适时提醒

      在我们专心做一件事的时候，如有人打扰，我们就会变得十分烦躁，对别人的要求也不会很好地配合。所以对刚上一年级的孩子一回到家就被要求继续学习，或者正在玩的时候被勒令中止去学习，他必然会产生敌意。相反，如果给他玩的时间，让他玩得尽兴，他学习时的状态也会非常好。

      实际上，孩子喜欢玩，也喜欢学习，如果我们能够给他玩的时间，然后适时地提醒他去学习，他便会愉快地接受。

      将玩引向学习

      当孩子过于贪玩而不想学习的时候，要做的不是激化他厌学的情绪，而是将他的“玩”引向学习的方向。如孩子不喜欢学数学，我们可以跟他做一些锻炼逻辑思维的游戏；如果孩子不喜欢学词语，我们可以跟他玩“接词语”的游戏......在玩游戏的过程中，孩子会无意识地进行学习。

      注：小孩子不玩是长不大的，只有让他去玩，才能健康地成长。鲁迅也认为：“玩是儿童的天性，玩具是儿童的天使。”玩能给孩子带来快乐，玩能让孩子的智力得到发展。我们应让孩子在玩中快乐地成长，在玩中快乐地学习。

5  我不喜欢老师！

--------小学老师与幼儿园老师有区别

      幼儿园的老师就像“第二位妈妈”，他们会带着孩子做游戏、吃饭时帮助他、上洗手间时帮助他......即使做错了事，老师也不会严厉地苛责；孩子因摔倒或者想妈妈而哭泣时，老师还会拥抱他、抚慰他。可是，到了小学，老师却不会单独照顾任何一名孩子。他们会把更多的精力用于教授学生知识，用于维持学校规范和班级整体的氛围。对于违反纪律的孩子，老师也会毫不留情地予以批评。这难免会让孩子觉得小学老师比较凶，不敢靠近，而不像幼儿园老师那样，让孩子从心理上就想接近。

      家长除了要让孩子了解到小学老师和幼儿园老师的区别，还要采取一些办法，让孩子在大脑中形成一个关于老师的客观、积极的形象。

      正面勾画老师的形象

      对老师的形象勾画应该是客观的、积极的。告诉孩子，老师会在上课的时候传授知识，会锻炼他的自理能力，会关心他和其他小朋友，但是在小朋友犯错误的时候也会批评。让孩子既不会过度期待老师的关心照顾，也不会过度畏惧老师。

      直面孩子对老师的排斥情绪

      老师是带领和指导孩子参与学校生活的人，我们应该帮助孩子相信老师。一方面，要告诉孩子小学老师和幼儿园老师的区别，并引导他去观察这种区别，进而慢慢接受；另一方面，如果老师已经批评过孩子，那么我们可以淡化老师的批评方法和过程，而强化老师的批评目的，让孩子明白老师的真实目的是关心爱护他。如果孩子一时不能接受，可以鼓励孩子去找老师谈心，或者让老师找孩子谈心，在谈心的过程中获得彼此的了解与谅解，从而化解孩子对老师的敌对情绪。

6  学校里没有玩具了，呜呜......

--------小学教育与幼儿园教育不同

      幼儿园教育的主要方式是游戏，让孩子在游戏中体验、学习；而小学教育的主要方式是课堂教学，老师多数时间都在讲授知识，当然也会通过提问、讨论等方式促使学生思考、表达，但相对幼儿园而言，还是比较单调、枯燥的。孩子除了不适应之外，还会不感兴趣，对个别自卑、羞怯的孩子来说，课堂上回答老师提问也是一种心理压力。

      刚开始一年级学习的孩子拒绝抽象的知识，而喜欢游戏，喜欢有趣味的东西，是不争的事实，也是这一年龄段孩子的特点。他们还不能很快地理解小学教育的模式和特点，这就需要家长想一些办法来引导。

      倾听并认同孩子的情绪

      一年级的孩子还是很感性的，当他的情绪得到倾听和认同时，他会觉得得到了理解与尊重。在这种心理基础上，他就很容易接受进一步的引导。

      以特殊的方式让孩子体会上课也可以变得有趣

      我们倾听和认同孩子的情绪，让孩子平静下来，并不意味着就达到目的了，真正的目的是让孩子认识到没有玩具和游戏的课堂也一样有趣。当然，对于六七岁的孩子不能采用说教的方式 ，而要用一些特别的、另类的方式，如编故事和讲述自己真实的或者虚拟的经历。

      一天，刚上一年级的天天回家向爸爸抱怨听课枯燥乏味，爸爸听后说：“我小时候也觉得听课很没意思，还跟老师捣乱呢！”天天惊奇地看着爸爸。爸爸接着说：“有一天，我突然想认真听听老师都讲些什么，结果老师那天说的一句话让我记忆犹新。”天天更好奇了。看火候到了，爸爸说：“老师那天说‘曰’字减肥后就会变成‘日’字，通过这一句话我记住了二个字。我就觉得认真听课还是很有趣、很有收获的嘛！”天天若有所思地想了一会儿后去玩了，从此就很少抱怨上课乏味了。

7  妈妈，我可以不上学吗？

--------让孩子在心理上接受小学

      对于一个人来说，只有从心理接受某种事物，才会去适应这种事物。上学意味着孩子进入一个全新的成长环境。在这个环境中，孩子的身体素质和生活习惯都将有一个全新的变换，他综合素质的发展也将会提到一个更高的水平。所以，要让孩子在入学前就做好心理准备，这样他才能更好地迎接小学生活。

      家长可以在孩子入学前带孩子到小学门口，看小学生戴着红领巾，背着小书包，多神气呀！告诉孩子在这里可以交到许多好朋友。让孩子看着背着书包的哥哥姐姐们，大家都是高兴地笑着跑进学校的，让孩子感觉羡慕并向往小学生活。

      不要用强硬的态度逼迫

      我们要让孩子知道，上学是大多数孩子必须经历的人生道路，应该勇敢面对，且要持之以恒。若是孩子对上学有某些不正确态度，我们不要强硬地去逼迫他，也不要用上学去恐吓他，那样就会觉得上学真的是一件不好的事情。我们应给予孩子鼓励，让他充满向往，这样才能帮助他更快、更容易地跨进校门。

      培养孩子初步的上学意识

      有时间意识，上课不迟到早退，课间先做什么再做什么，要把握休息的度；还应该有规则意识，遵守《小学生守则》，不能像在幼儿园那样随便；更要有学习意识，要能够自主学习，并努力完成必须完成的学习任务等。

培养孩子的上学意识，不要向他一味强调成绩的高低。不能只让他为了高分才去学校，否则，将不利于他的长远发展。

      帮助孩子调整入学前的身心状态

      利用入学前给孩子准备书包、文具，新衣服，让孩子感觉到上小学还有礼物拿。入学前除了物质的准备，心理准备也是必不可少的。

      孩子入学前，要积极锻炼身体，因为学习不仅是脑力活，也是体力活；可以按照小学的作息时间来调整他的生物钟；饮食习惯也要培养好，一日三餐要正常且要让他吃饱；一定的自理能力必不可少，因为在小学不会有人帮他整理书包、系鞋带；还要让他有一定的劳动能力、管理物品的能力、与人交往的能力、独立学习的能力等。孩子只有将自己的身心调整到较为合适的状态，才能更好地开始小学生活。

8  孩子还小，我得陪他！

--------不陪读，孩子照样可以上好一年级

      陪读会增强孩子的依赖性。遇到困难，想办法去克服困难，这个过程能锻炼孩子的意志力。但是，如果有人陪读，孩子就会很自然地寻求帮助，进而养成一种依赖的惯性。其次，陪读会造成孩子独立生活能力的缺失。一个孩子的成长并不仅仅是学习能力的成长，还有精神的成长、生活自理能力的成长......家长包办了孩子从穿衣吃饭到学习交友的所有生活事项，孩子就无从获得生活的经验，自然也无从自立了。最后，陪读剥夺了孩子自制力提升的机会。在陪读过程中，孩子生活中的任何时刻都在一双眼睛的注视下，孩子会觉得自己不被尊重、信任，没有自由，会感觉到压力，注意力不容易集中到学习上。而且，一旦这双眼睛暂时离开，他就会放松，甚至会有一些破坏性的举动。被“监视”惯了的孩子，不会懂得一个人需要自我控制。

      科学、理性地爱孩子

      老鹰将巢穴筑在高高的悬崖上，有了孩子，它会将小鹰推出巢穴，逼迫小鹰学会飞翔，学会捕食，这样小鹰就获得了生存的能力。进入一年级，是孩子接触社会的第一步。他们要开始学习料理自己的生活，学习和老师、同学相处，学习交朋友，学习面对学习上的难题......如果家长陪读，就有可能阻碍孩子学会这些生存技能。所以，要相信孩子，科学地、理性地爱他，不要剥夺他学习生存的权利。

      放松心态，给孩子犯错的机会

      我们都有这样的经验：到一个陌生的地方，我们可能会走错路，但第二次再走的时候，我们就不会错了。正因为错过，我们才知道正确的路该怎么走。一年级的孩子也一样，做错了题目、写错了汉字、穿错了衣服、交朋友受了伤......这时，我们以放松的心态对待他，指导他，或者让他自己去寻找对的方法，他才能记忆深刻，才能成长。无论谁都有犯错的可能，而犯错更是孩子的权利。放松心态，孩子才能从容面对。

       我们也要有自己的生活

      生了孩子，就有养和教的责任，但这并不意味着我们要一直围绕孩子转而没有自己的生活。我们是孩子的榜样，当孩子看到我们在关心他的前提下还忙碌于自己的生活，就会忙于自己的生活和学习，这样的孩子是独立自主的、不依赖于他人的。

9  有老师教育不就行了吗？

--------爸爸妈妈也是孩子的好老师

      父母是孩子的榜样，父母的言行举止无论好坏都会被孩子不自觉地模仿。

      老师会在知识和学习上为孩子“传道、授业、解惑”；在做事和做人上，老师也会站在相对理性、相对公正无私的角度为孩子指引正确的方向。这些教育都是老师的角色和地位所决定的。但是，这些并不能代替爸爸妈妈对孩子的教育。

      爸爸妈妈是孩子永远的老师

      家庭是人生的第一所学校，而爸爸妈妈便是孩子的第一任老师。孩子在爸爸妈妈的关怀抚爱中逐渐懂得了爱，逐渐认识了世界，在爸爸妈妈的一言一行、一举一动中接受着人格和行为的熏陶，这些都是父母对孩子无声的教育。这种教育效果的好与坏，完全取决于爸爸妈妈自身的言语行为。孩子进入学校，并不意味着爸爸妈妈教育的结束，孩子还要回到家庭中来;而且，接受了十几年的教育之后，孩子还会走出学校，而家庭是孩子持久的教育场所，爸爸妈妈是孩子永远的老师。

      孩子需要爸爸妈妈的帮助

      爸爸妈妈在了解孩子个性的基础上再了解孩子的功课，指导孩子的学习，并经常与老师交流孩子的学习问题，就能极大地促进孩子的智力发展以及健康成长。

      毕竟老师面对的是几十个孩子，不可能面面俱到，爸爸妈妈如果发挥自己的优势，孩子就可能如虎添翼，对学习也会充满信心。

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