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发表于 2020-9-10 10:40:24|来自:浙江杭州
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作者:匿名用户
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来源:知乎
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二三十年前,小学放学本来就很晚。后来说要减负,一二年级每天砍掉3节课;三至六年级每天砍掉2节课。后来又说要丰富课程,在每周2—3节体育课、2节音乐课、2节美术课的基础上,另添加1节信息技术课、2节科学课、1节综合实践课,好像还有什么校本课……一边说要减负,一边又说要丰富课程,于是乎就只能拿“语数英”的课时来开刀问斩了。语文课和数学课变成了每周5—8节,英语课更少。在这种情况下,除非语数英教师授课能力贼强,授课效率极高,否则,课程一定会烂尾,而恰恰这个年代的小学教师普遍管不住学生,组织不好课堂。无奈之下,“烂尾课堂”不断涌现,学生在公办小学的学习效果一落千丈,很难应付考试。那么,繁重的学习任务自然而然就转嫁给了家庭。愿意花钱的家庭要么请家教、要么疯狂报班;不愿意花钱的家庭,索性自己辅导。最可怜的是那些没啥钱,学历也不高的家长,真的是啥办法也没有。刚开始的时候,那些小学教师们也很着急,但他们没办法。就那点可怜的课时量,占副科会被投诉,课后留学生也会被投诉,那就只能努力问课堂40分钟要质量了,但老师们的能力参差不齐,真正能管理好课堂的老师少之又少。怎么办?怎么办?众人着急的时候,郭嘉也急了。郭嘉想从两方面改善这种情况:一是课堂;二是课后。课堂方面,尽快出台“惩戒权”政策,稳定课堂秩序;课后方面,推出延时服务,让教师放学后再辅导学生一段时间。郭嘉现在想让小学增加课时,但又不能说得太直白,毕竟当初推行减负的是自己,现在又要恢复课时,那不是打自己脸嘛,干脆换个说法,就叫“课后延时服务”吧!(中国语言果然玄妙。)那么,问题来了,延时服务为什么要收费?这个怨谁呢?只能怨当初极力鼓吹减负的那帮SB,因为他们影响了这几十年的教育改革。早些年小学课时量充足的时候,学校放学晚一些也是不收费的,后来,一玩减负就玩了二十多年,这二十多年间,小学教师的qun体习性已经完全变样了。就好比清朝初年的八旗子弟一样,刚入关的时候,那是何等的骁勇?结果,一代代养尊处优下来,就变成了废物。从上世纪末的教育改革到现在,小学教师qun体中,那些责任心强的老师、能力卓越的老师、愿意无私付出的老师,要么升职不教课了;要么辞职不干了;要么心灰意冷混日子了……日复一日,年复一年,这些老师们变得越来越“明智”,越来越“会过日子”了。这个时候,突然说要教师无偿付出,这不是扯淡嘛!二十多年前,课时满当当的,根本不用提无偿付出,因为这些付出是算在正常工作量里面的;现在减负二十多年了,小学的各项制度都稳定下来了,再提什么无偿付出,有几个教师会同意?当初唱白脸的是你,现在唱黑脸的还是你!所以,课后服务这种事儿,给予适当的补贴其实就是为了缓和教师的情绪。但是,话说回来,课后延时服务应该是“单向选择”的,学生或家长有权利选择接受或不接受,接受的,愿意缴费就缴费;不接受的,不要强迫人家。最后,说一下我的观点:课后延时不应该收费。因为小学的“放学时间”本来就和教师“下班时间”不一致。大部分的小学,教师下班时间普遍在学生放学两个小时之后。那么,所谓的“课后延时服务”其实就是在正常的上班时间进行的,因此我认为,不应该收费。 |
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