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本帖最后由 子灵 于 2012-6-14 21:08 编辑
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第五章 在一年级，教育孩子认真对待作业 作业是孩子学习生涯中必不可少的内容，而一年级的孩子刚刚接触作业，对于怎样记住作业、如何高效完成作业都不懂。如果我们不帮孩子养成良好的写作业习惯，他就无法积极而认真地完成作业，还有可能对写作产生厌恶情绪。我们一定要教育孩子认真对待作业。 38 我忘了作业是什么了！ --------怎样让孩子记住作业是什么？ 给孩子准备一个作业记录本 与老师保持沟通 孩子的作业完成得怎么样，只有老师知道，所以一定要和老师保持沟通。在沟通中，不仅可以了解孩子的学习情况，更可以得知老师对作业的要求。 39 妈妈，我不想写作业 --------弄清孩子不爱写作业的原因 有的孩子因为缺乏学习意识，还没有从幼儿园的生活状态中完全脱离出来，所以不习惯写作业。 有的孩子因为作业本身单调而繁冗，无法激起兴趣，而不想写作业。 有的孩子因为老师或家长总是用写作业的手段惩罚他，从而导致孩子极其厌烦作业。 增强孩子的学习意识 家长要帮助孩子建立学习意识，要告诉孩子：“你已经是一名光荣的小学生了，写作业是小学生必须做的事情，也是你的任务，我相信你能完成。”经常把这种观念灌输给孩子，时间一长，孩子习惯了写作业，就不会讨厌了。 确定孩子“会”写作业 孩子从不会写作业，到会写作业，再到写好作业，是一个需要“练习”的过程。而很多孩子正是因为不会写作业，而不爱写作业。老师在课堂上会教孩子写作业的方法，但孩子不一定能完全吸收消化。这种情况我们就要给孩子提供帮助了。只有孩子知道写哪些作业，以什么样的格式和要求写，再经过练习，就不会因“不会完成”而退缩了。 尽量别让孩子写“暴力作业” 对于机械性的抄写作业，数量大的，孩子还没写就有心理负担了。他几乎没有耐力和能力去完成这么大量的作业，没有能力完成，必然会有厌烦情绪。 遇到这种情况，家长可以视情况和老师沟通，当然以尊重老师为前提。如果沟通无效，我们可以选择鼓励孩子完成，就当练字。 别把“写作业”当成惩罚手段 当我们把“写作业”当成惩罚孩子的手段时，孩子内心一定不会对作业产生好感。我们想让孩子积极完成作业，就千万别以写作业的方式惩罚他。 40 这几个不写了，反正妈妈不知道！ --------孩子写作业偷懒怎么办？ 一年级的孩子在小学之前没有写过一定数量的作业，上学后才开始适应有作业的生活。如果遇到作业数量多、难度又大的情况，孩子可能会因此产生心理负担，而这种心理负担又可能会促使孩子做出逃避写作业的行为。当然，在老师和家长的监管下，完全逃避是不可能的，但是能不能少写一些呢？反正妈妈不知道，老师说不定也看不出来。 当孩子有了这种侥幸心理，写作业的时候就会偷工减料，如果一时间没被发现，那么“尝到甜头”的孩子会继续偷懒下去，直到“东窗事发”。而让人担忧的是，孩子一旦养成偷懒的习惯，就总会找机会少写作业，也总希望不被发现，如此下去，他长达十几年的学习之路将会坎坷不断。所以，家长要避免让孩子养成不好的学习习惯，让他老老实实、认认真真地完成作业。 别随便给孩子扣“偷懒”的帽子 我们第一次发现孩子在作业上“偷工减料”时，要问清原因，看是他因不会写而不写，还是马虎大意漏写了，毕竟一年级的孩子在写作业的过程中容易出现各种各样的问题，我们要根据具体原因提供必要的帮助和正确的引导，千万不要认准孩子一定是故意偷懒。我们对孩子的不信任，会让他很难受。 给有意偷懒的孩子讲清道理 对有意偷懒的孩子要谨慎对待，不能简单粗暴地批评或打骂一通，并警告不许偷懒，而是要给他讲清道理，比如，我们可以说：“你花时间把大部分作业都写完了，这几个字还能花费几分钟？何况你这样做，是自己吃亏啊，谁认真写作业，谁就能掌握知识。而且，你今天虽然可以不写，但明天老师发现，你不仅要挨批评，说不定还会罚你写更多遍，你算算，哪个更划算？再有，你认认真真写完作业，心里多踏实；偷工减料之后，总害怕家长或老师发现，内心惴惴不安。你看看，偷懒让你得到什么了？” 加强对孩子作业的监管 我们在给孩子讲清道理的同时，自己也要适当地加强对孩子作业的监管。 如果孩子认认真真地写完作业，我们要给予肯定：“不错，就要这样写，继续保持。”孩子得到了认可，内心会有满足感，这种感受会激发他更努力认真地完成作业。 41 我写作业，妈妈得陪我！ --------妈妈要不要陪孩子写作业？ 陪孩子写作业有一些弊端。首先，它会把我们放置在一个“监工”的角色上，这很容易破坏亲子关系，影响家庭的和谐。其次，陪写作业会影响到孩子的自信心。六七岁的孩子在成长过程中出现这样那样的错误是难免的。但作为chengren的我们会忍不住时时刻刻纠正，这会让孩子觉得自己事事都做不好，从而挫伤孩子的自信心。再次，陪写作业会增强孩子的依赖性。我们在旁边陪着，就成为一个天然的“拐杖”，孩子遇到障碍，就会向“拐杖”求助，他不再主动动脑思索问题的解决方法，当然也不能从解决问题中获得快乐，体会到学习的乐趣。最后，长久地陪写作业还会让孩子觉得这是我们的义务，产生“我写作业，妈妈得陪我”的想法，并非是他自己要独立完成的事情。 给孩子提供一个学习的空间 在孩子即将进入一年级的时候，我们最好给孩子提供一个独立的学习空间。单独的一间房或房间的一个角落。适合孩子的书桌和椅子，台灯，小书柜。这个空间要安静整洁，这样能促使孩子静下心来学习、写作业。我们可以在这个空间之外的地方做家务或其他事情。 给予孩子入学之初的帮助 在孩子入学的最初几天，当孩子对学校生活、写作业这些事都还比较陌生时，家长可以在旁边给予孩子一些指导和提醒，让孩子尽快熟知一些基本的规则和做法。这个时间一周足以，家长不用陪写，也不用刻意检查孩子的作业，最多提醒孩子一句“该写作业了”。这不是家长不作为，而是意在培养孩子自己形成良好的写作业习惯。 我们应该相信孩子，对孩子放手，培养孩子的独立性和责任感，在写作业这件事情上也同样要这样做。 控制帮助的尺度 孩子在写作业时遇到难题，最重要的是让孩子自己动脑思考，动手查阅。如果实在解决不了，我们也不能置之不理。在帮助孩子时，我们要控制尺度而不要完全包办代替。我们可以给孩子一点启发，给孩子一点思路，让他继续自主完成。 42 妈妈，你给我检查一下吧！ --------不代替孩子检查作业 作为父母，关注孩子的作业完成情况，是天经地义的事情。要看看孩子有没有用认真的态度写作业，看看他有没有按时按量完成作业，看看他有没有及时消化当天所学的知识。这不仅仅是我们应该做的，也是必须做的。 特别是对于一年级的孩子，我们在他写作业的过程中，给予适当的协助与引导，不但可以加强他完成作业的信心，更可以帮助他养成良好的学习习惯。但是，如果我们把握不好度，反而不利于他习惯的培养。 对于一年级的孩子而言，“检查作业”也是需要学习和练习的。 适度对孩子的作业进行监管 我们不替孩子检查作业，并不是完全不关注他完成作业的情况，而是要适度。如，孩子写作业的时候，我们不要在旁边一边看，一边检查，这会给孩子带来压力，使他无法专心学习。 我们检查的时候，就是看看他的作业有没有完成，通过他的字迹工整程度看看他态度认不认真，而不是逐个检查作业的正确性，除非老师针对特定的作业对家长提出特定的要求。总之，一般情况下，我们要把检查作业正确性的任务留给孩子自己。 教孩子自己检查作业 对于语文，让孩子以课本为标准，看看自己写的拼音和字词与课本上的是否一致，不一致就说明是错误的。如果孩子对知识掌握得比较熟练，直接看自己写得对不对就行。 对于数学，主要针对数字的抄写和计算过程。让孩子看看数字有没有抄对，计算时有没有出错。只要通过每天练习，孩子很快就能养成检查作业的好习惯。 鼓励孩子认真检查作业 一年级的作业对家长来说非常简单，检查时稍微一看就能看出问题，看出问题后不要直接给孩子指出来，而是叫孩子自己再仔细检查一遍，看看有没有错误，告诉他们妈妈可看出错误了。 孩子只要认真，肯定能查出来，我们每次签字前都要问：“检查了吗？可不要让我看出问题啊！”这样几次之后，孩子就会养成检查作业的习惯，也会注意在以后的作业中少出错。 检查作业，不仅仅是对孩子学习习惯的培养，更是对他自理能力和责任感的培养。 43 还没有写完吗？ --------孩子写作业太慢，妈妈怎么办？ 教孩子按合理的顺序写作业 做作业要按照“先易后难”的顺序写，就是先完成自己会的题目，不会的题目先放一放，其他作业都写完之后，再来进一步思考或求助。 别让孩子得上“橡皮依赖症” 没收孩子的橡皮，我们要鼓励孩子写作业时不要着急，慢慢写，认真写，想清楚了在写。这样起初孩子写作业的速度不会快，也不会很美观，但经过一段时间的强化训练，孩子依赖橡皮的坏习惯就会得到纠正，而且会认真而专心地写作业，完成作业的效率也会随之提高。 确保孩子“会”写作业 抽空帮助孩子查漏补缺，孩子写作业的能力才会得到提高，从而自然速度加快。 加强孩子的手脑、手眼协调性 手脑、手眼的协调能力差表现在写作业中频繁漏写、跳字、出格、串行等。我们平时就要鼓励孩子多动手实践，通过训练来增强他的大脑与肢体之间的协调能力。 44 我再玩一会儿就写作业！ --------别让孩子养成写作业拖沓的坏毛病 家长要告诉孩子：“每天只要按时按质地完成作业，做完作业之后的时间全由孩子自己安排，做自己喜欢的事”这样孩子能加快写作业的速度。 别给孩子布置课外作业 如果作业写完后，家长还给布置课外作业，就会让孩子养成“磨蹭”的习惯来逃避完成课外作业。 视情况让孩子写“分段式作业” 家长可以把孩子作业分成若干段，写完一段后休息5分钟，这样，孩子的注意力相对就能集中一些。经过训练，孩子的专注度有所提高之后，分段时间就可以加长，等孩子养成注意力集中的好习惯后，写作业时就不用再分割时间了。 做1分钟专项练习 我们可以通过1分钟专项练习，让孩子感受1分钟可以做很多事，如1分钟内最多能抄写多少个字，记录下每次的情况，进行对比；或让孩子写数字，看他1分钟能写到几……在这个过程中，孩子不但知道了1分钟的价值，写字速度和专注力也会有所提高。 45 把老师批发的作业给妈妈看看！ --------重视老师对作业的批改 作为家长，不仅要常常关注孩子完成作业的情况，还要重视老师对作业的批发，只有我们有所重视，孩子才会逐渐明白作业的用途、意义和价值，才会用更加认真的态度对待学习。 常常翻看孩子的作业本 通过关注老师对孩子作业的批语，可以了解到孩子在学校的表现。作为家长也应该把批语读给孩子听，让孩子感受到老师和家长对他的关爱和关注！ 教孩子认真改错 对于老师批发的作业，孩子没有及时改正错误，就要督促孩子进行改正。并要告诉孩子：“老师批出来作业中的问题，说明这方面的知识你掌握得还不够牢固，如何掌握得更牢固呢？那就要重视对错误的改正。所以，作业本每次发下来，你都要看看哪些地方出错了，并及时把错误的地方改正过来。” 这样，孩子就知道，不是作业完成了，上交了，返回了就完事了，而是要认真看待老师反馈的情况，视需要进行改正。我们这样引导孩子，渐渐地，孩子就学会了用正确的态度对待老师批改后的作业，在改错的过程中也进一步巩固了知识。 确定孩子掌握了知识 如何改错？我们在看孩子作业时，要多跟他交流，看他对自己的错误认识得准不准确，即使他已经改正过来，也要进一步询问，确保他准确地掌握了知识。 对老师批改的作业我们不能指望一年级的孩子有重视作业的意识，他毕竟还小，但我们要重视起来，并渐渐引导孩子养成认真对待作业、改正错误的习惯。这样，孩子的作业就没有白写，老师也没有白批改，学习自然是有成效的。 46 又把字写反了啊！ --------正确对待孩子写反字、写字脏的问题 不爱干净的孩子往往会把作业写得又脏又乱。对于这种情况，家长还是要从“为他提供干净整洁的生活环境”入手，逐渐引导孩子改正学习习惯。 通过游戏提升孩子的视知觉能力 如，让孩子玩七巧板拼图，提升孩子对形状的分辨能力；也可以让孩子做大量的迷宫练习，或鼓励孩子自己动手制作迷宫，这样可以训练孩子的视觉浏览和视觉追踪能力；也可以让孩子多用涂鸦的方式做绘画练习，以提升他的手眼协调能力。 为孩子准备一个小黑板 针对孩子写反字的问题，我们可以让他在黑板上写大字，一边写一边读，比如，一边写“3”，一边读出声音，一次性多写几个。这种练习做多了，孩子自然就不会把3的开口方向写反了，因为他习惯了用正确的方式写“3”。 给孩子准备质量好的橡皮 橡皮质量不好，既擦不干净，还会擦出较脏的痕迹，孩子的作业难免看上去很脏。 教孩子养成爱干净的好习惯 字写得脏跟孩子的个人卫生和生活环境有很大关系。家长要加强对孩子生活习惯的培养。给孩子提供一个井井有条、清爽舒适的家庭环境，再更正他的个人习惯，时间一长，他也会觉得干净的作业看上去才更舒服。 47 老师没布置作业！ --------孩子逃避写作业、说谎怎么办？ 对于孩子说今天没有作业的情况，家长必须监管有力，监管不力孩子第一次撒谎成功后必然有第二次、第三次，一年级的孩子正在适应天天有作业的生活，有时，作业在他心里也是一种负担，是阻碍自己玩耍的“罪魁祸首”，如果老师和家长对作业检查力度不大时，就会想办法逃避写作业，那么撒谎就成了自然而然的手段。 通过交谈了解原因 大部分孩子不写作业是因为觉得写作业很累。对于把作业当成负担的孩子，我们要帮助他建立学习意识，培养他的学习习惯，让他知道完成作业是自己不可推卸的责任。当发现孩子撒谎时，首先要做的就是和他进行一次心平气和的谈话，让他打开心扉，告诉我们他撒谎的原因，只有了解了真实的原因，才能帮助孩子。 加强对作业的监管 我们要让孩子知道撒谎是不好的行为，鼓励他做一个诚实的孩子。更重要的是要加强对孩子作业的监管。无论孩子的自觉程度和自律能力如何，一年级我们一定要每天关注他作业的完成情况，并给予一些鼓励和建议。而放任不管就会给那些自觉性不强的孩子留下钻空子的机会。 如果孩子表示今天没作业，我们应落实孩子的话，如在孩子不知道的情况下，给老师打个电话询问，以免孩子觉得父母不相信自己。只要我们的监管力度跟上，孩子就没有机会因不想作业而撒谎。
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