(未来星育儿)在一年级，激发孩子的学习兴趣

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第二章 在一年级，激发孩子的学习兴趣

10  学习，真有意思！

--------孩子的学习兴趣比成绩更重要

      别把成绩太当回事

      如果把孩子的成绩太当回事，就难免因为他没有取得所谓是“理想成绩”而愤怒，当我们把愤怒情绪发泄到孩子身上时，就等于狠狠打压了孩子的学习积极性和学习兴趣。

      别对孩子进行提前教学

      提前针对教科书的内容对孩子进行教学，希望他能够在课堂上“温故而知新”。然而“故”对孩子而言，已经失去了吸引力，而孩子又无法集中注意力去发现“新知”。结果，不但没有牢固掌握知识，反而对老师讲的内容失去了兴趣，得不偿失！提前教学对一年级的孩子而言是没有必要的。

      借助游戏激发孩子的学习兴趣

      针对数学，可以和孩子一起开“店”，在买卖的过程中让他逐渐掌握加、减、乘、除的基本方法；针对语文可以和孩子玩“词语接龙”的游戏来帮助孩子巩固所学的生字词。

      只要我们把游戏和学习巧妙地结合起来，孩子就会由衷地说：“学习真有意思！”这样，他就会带着这份兴趣，愉快地走在求学的道路上。

      在孩子的起步阶段，千万不要把注意力盯在成绩上，只要孩子对学习有兴趣，就不怕他学不好。

11  为什么要学习呢？

--------让孩子知道他为什么要学习，为谁学习

     “为什么学习”和“为谁学习”与孩子的学习动机密切相连，而学习动机又决定了学习态度。如果孩子不知道自己为什么学习，思想上就很难去重视学习，“认真学习和努力学习”就只能是一句空话。

如果孩子一开始就知道为什么学习，为谁学习的话，他就会把学习看成是一件重要的事，思想上重视了，自然就会认真对待。

      与孩子进行一次轻松而有意义的对话

      文文第二天要上小学了，妈妈一边帮整理书包，一边问：“文文，明天就要上学了，高不高兴？”

      “高兴！”文文兴奋地说。

      妈妈说：“嗯，从明天起，你就要成为一名光荣的小学生了。学习呢，是文文自己的事情，一定要做好它，知道吗？”

      文文说：“知道。”

      “所以，上学之后，要听老师的话，争取做一名好学生！”妈妈说道。

      孩子即便对妈妈的话似懂非懂，但也能感受到我们表达的意思。他能通过我们的语言明白，学习是自己的事情，要听老师的话，做一名好学生。

      引导孩子把握正确方向

      告诉孩子：“只有好好学习，才能增长知识、提升能力，有了知识和能力就能做很多自己想做的事情。”也可以把孩子的兴趣与学习联系起来，让孩子知道学习是发现兴趣的途径;也可以对孩子说：“你不是想当*****吗？只有好好学习，以后才能****”。

      我们不要担心孩子是否能够听懂，只要我们引导的方向不错，孩子总有懂的时候。

      别让孩子觉得他在为别人学习

      我们不能因为错误的言行举动让孩子对学习的目的产生错觉。

      比如，我们的情绪随着他学习成绩的变化而明显起落；我们没完没了催他学习；甚至辞退工作，每天陪他学习......此时，孩子无形中就会认为，自己是为了让父母高兴而学习，是为了迎合父母的要求而学习，是为了回报父母而学习。这样他无论如何也不会认为自己是学习的主人。一但他以为自己是学习的奴隶，学习热情就会大大降低，进而产生厌学的情绪。

      所以，我们对孩子应该进行提醒、引导和鼓励，而不是监督、苛求和过度期望。只有我们做得对，孩子才能学得好。

12  月亮为什么有时候圆、有时候弯呢？

--------挖掘孩子的好奇心

      孩子因为“不知道”而产生了好奇心，又因为“想知道”激发了求知欲。所以，好奇心是激发孩子探求知道的原动力。

      富有好奇心的孩子常常能够保持旺盛的未知欲，并在获得知识的过程中体验乐趣，这种乐趣又会激励他不知疲倦地去探究未知的领域。当孩子的好奇心被挖掘出来的时候，他就会为满足好奇心而去探求知识。在这个过程中，他的学习兴趣增强了，学习积极性也提高了，学习成效自然显著。

      认真回应孩子的提问

认真回应是保护孩子好奇心的表现。如果我们不理睬，不耐烦等，孩子就会感到沮丧，也会放弃对未知事物的探索，好奇心也会随着年龄的增长而渐渐减弱。

      因此，当孩子提出问题时，我们应放下手头的事情，注视孩子，微笑着说“这个问题很有意思”，“你的问题很特别”，“这个问题问得好”等表示赞同的语言。孩子的问题得到了认可，好奇心也就得到了保护。

      常常向孩子提出问题

      “为什么月亮有时圆、有时弯呢？”爸爸说

      儿子想了想，低声说：“不知道。爸爸你能告诉我吗？为什么啊？”

      如果孩子好奇心不强，不擅长发现问题、提出问题的话，我们就要通过提问来激发孩子的好奇心。我们在和孩子相处时，就要针对一年级孩子的接受程度，常常向他提出各种各样的问题，以激发他的好奇心。

      鼓励孩子寻找答案

      “黄色和蓝色混合涂，是什么颜色？”果果问

      妈妈正准备说绿色，但忍住了，问：“你试一下，看会变成什么颜色？”结果，果果很快知道了答案。

      “直接得到答案”与“通过努力找到答案”的感受是完全不同的，很多时候，孩子的好奇心正是在寻找答案的过程中得到满足的。另外，孩子自己找到答案后会有一种成就感，这种成就感会进一步激发孩子的好奇心。如此一来，孩子就愿意在学习中发现问题，提出问题，并解决问题。因为，这个过程会给他带来快乐和满足。

13  真安静，看书真好！

--------给孩子一个良好的学习环境

      许多孩子成绩不好，对学习没兴趣，是他们父母没给提供良好的学习环境所致。对孩子而言，学校的学习环境固然重要，但家庭是孩子生活的基地，他每天在学校学习知识，必须回到家里进行消化吸收。所以，家庭的学习环境同等重要。

      何况，一年级的孩子才逐渐从“边玩边学”的状态中脱离出来，学着“坐下来，专心学习”，如果在他养成学习习惯的初期，我们没有给他提供良好的学习环境，仅凭他的自控力是无法抛开环境的干扰、集中注意力去学习的。所以，一定要尽量为孩子提供良好的环境，让他静静体会学习的乐趣。

      给孩子提供固定的学习地点

在家有固定的学习地点是非常重要的。因为，固定的学习地点会形成条件反射，孩子一进书房或一靠近书桌，就会想到学习。而一些孩子回家不愿意学习的原因，就是因为没有地方学习。

      别让噪音打扰孩子

不要在孩子学习时动不动就去打扰他，一会问他饿不饿，一会问他渴不渴，他的学习思路就会被打断，学习热情也就不高了。

      打造良好的学习氛围

      如果我们爱学习，并常常和孩子共同学习，就为孩子打造了良好地学习氛围。 在这个氛围的影响下，孩子就会主动学习、安心学习。

      和家庭成员保持良好的关系

      和家庭成员保持良好的关系，让孩子能在温馨的家庭环境中好好学习。

14  妈妈，我想听童话故事！

--------用故事、寓言等激发孩子的学习兴趣

      孩子上幼儿园可以在临睡前给她讲故事。快上小学了，就一边用手指着字，一边读，让孩子对文字有初步的印象。上一年级后就孩子指着字，妈妈来讲，指到哪就讲到哪。渐渐地孩子认识的字越来越多。适当的时候就可以说：“如果你会认字，就可以自己读故事了。”

      这样，妈妈以故事为“教材”教孩子识字，在故事的吸引下，孩子很快就会学到很多字，并能够自己阅读完整的故事。妈妈通过常年给孩子讲故事来奠定孩子的识字基础。同时，孩子也因为对故事的喜爱，识字的兴趣被激发了起来。单是识字卡片枯燥无味，孩子不容易提起学习的兴趣。

      “老老实实”地给孩子讲故事

      家长在给孩子讲故事时，不要“讲”而是“读”，不要把故事内容转化成口语，完全按书上的文字，一字字地给孩子读......对于白纸一样的孩子来说，任何词汇都是全新的。我们最初灌输给孩子什么，孩子就接受什么。以“读”的方式给孩子讲故事可以丰富孩子的语言词汇。

      和孩子进行互动

      在给孩子讲故事时，应多和孩子互动，如讲完一个故事后，可以针对故事里的内容问孩子关于故事发生的地点、时间和相关人物等问题，以此来激发孩子的思考欲望和学习兴趣。

      把抽像的数字融入到故事里

      爸爸给红红讲：“猴子掰了5个玉米，送给小兔2根，猴子还有几根呢？”爸爸一边讲一边还扮演起了猴子，让孩子当起了小兔。当爸爸把2根玉米放在红红手里时，红红一下子明白了，说：“3根。”

      这是孩子在学校里学习的数学加减法，课堂上红红没有弄懂减法的意思，回家后，爸爸就用故事和表演的方式帮她理解。

      数字对一年级的孩子而言是比较抽象的，但如果我们把数学问题融入到故事里，或者在讲故事的过程中多给孩子提出关于数字的问题，孩子便会因对故事的兴趣而喜欢上数学。

15  孩子，给妈妈也讲个故事吧！

--------激励孩子多阅读，学会复述故事

      阅读是提升孩子智力能力和学习能力的必要条件。

      一个从小有大量课外阅读经历的孩子，思考能力、理解能力都比较强，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。对于孩子阅读能力的培养越早越好，小学一年级也不算晚。

      阅读能力的培养从“听故事”开始

      对六、七岁的孩子来说，识字能力有限，无法独自完成阅读。所以，我们就要给孩子做一个铺垫-------让孩子先听故事。

我们讲，孩子听，这个过程就是在培养他的阅读兴趣。一个对阅读没有兴趣的孩子，大都是因为我们没有在适当的时候给他提供合适的阅读环境，我们很少让孩子接触书，更没有把“给孩子讲故事”看成是重要的事情。

      所以，如果想激励孩子多阅读，我们首先要多为他读故事。

      诱导孩子去阅读

      妈妈讲完《小马过河》后对同同说：“同同，你也给妈妈讲一个故事吧！”

      同同说：“我想不起来了”

      “哦，没关系，那就讲《小马过河》吧！”妈妈说

      于是，同同开始给妈妈讲故事。讲完之后，妈妈说：“讲得真好！我多希望同同能多给妈妈讲几个啊。”

      从此，同同总是拿着故事书“阅读”，不仅仅是因为她很渴望给妈妈讲故事，更因为故事内容对他有着很强的吸引力。

      要增强孩子的阅读能力，“诱导”很重要。诱导会激起孩子的阅读兴趣，让孩子只为快乐而阅读，而孩子的阅读能力就是在感受快乐中不断增强的。

     别让孩子把阅读当任务

     阅读对孩子的影响是润物细无声般的，qiangpo只会打压孩子的阅读积极性，当孩子觉得阅读是一项任务的时候，就不愿意再读书了。

      一本故事书，我们告诉孩子：“这故事很有意思，如果你能讲给我们听就好了”那么我们在某个时候会发现孩子正津津有味地阅读呢！

16  如果乌龟和兔子再来一次赛跑呢？

--------开启孩子的想像力

      所谓“想像力”就是把头脑中已有形象进行新的整合，并创造出新形象的能力。这种能力不仅仅是创造力的源泉，也是思维能力的衍生，更是个人发展与进步的推动力。一个孩子如果很有想像力，那么他便会把灵活的思维和创新精神应用于学习和生活中，使学习不再枯燥，生活不再平淡。

      带孩子多接触新鲜事物

      孩子如果见识广，眼界宽，就很容易把自己的所见所闻积累并联系起来，在头脑中整合成新的形象。家长要多带孩子接触大自然，多去博物馆等能增加知识的场馆，多带他访问名胜古迹。

      适时地激发孩子的想像欲望

      鼓励孩子描述故事场景是一个不错的方法。我们可以把故事讲一半，然后留下一半让离子自己去想象和发挥，无论他补充得多么离奇和玄妙，我们都要予以肯定，而不是以原有故事为评判的标准。

      重视对孩子艺术方面的熏陶

      艺术熏陶是培养孩子想像力的重要手段。因为，艺术往往能够激发孩子创作的灵感。如果孩子对艺术感兴趣，可以让他接触一些关于绘画和音乐等方面的知识，也可以带他去看画展、听音乐会。在艺术的熏陶中，他的想象力会不断提升。

科学家爱因斯坦曾说：“想像力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并推动着进步，想像才是知识进化的源泉。”

17  雪化了，为什么是水呢？

--------教孩子一边阅读，一边探索、思考

      思考是学习的灵魂。为了孩子能高效而轻松地学习，我们应该尽早培养他的探索精神和思考能力。

      对于一年级的孩子，通过阅读来激发他的理解能力和思维能力，是一个不错的选择。阅读时：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。必须使阅读达到这种自动化的程度，即用视觉和意识来感知阅读材料的能力要大大超过“出声地读”的能力。前一种能力超过后一种能力的程度越大，学习在阅读时进行思考的能力就越精细。这一点正是保证孩子顺利学习和智力良好发展的重要条件。

      根据题目启发孩子思考

      爸爸给波波读一篇题目叫《春天来了》的故事，读完题目就对波波说：“春天来了，故事里会发生什么呢？”

波波不知道

      爸爸进一步启发道：“你想想看，每当春天来的时候，我们身边的万物，比如花草树木都有什么变化呢？”

波波兴奋地说：“花儿都开了，小树都发芽了，天气也暖和了。”

      “对，波波说得一点儿都没错，那么，我们看看这篇《春天来了》的故事里，有没有写你说的这些内容”爸爸说。

带着这个疑问，波波竖起耳朵，认真地开始听爸爸讲述。

      根据内容提问孩子

      当孩子读完故事后，可以和孩子针对故事进行一次探讨，多问孩子“为什么”，“怎么样”等激发孩子思考的问题。

      多问孩子一些延伸性的问题

      比如：“这个故事主要想告诉我们什么？”“它给我们现实生活能带来什么启示？”我们也不要把问题都抛给孩子一个人，我们也可以说：“我觉得这个故事主要是让我们明白了......”我们先把想法发表出来，孩子就会有参与讨论的意愿，随之就开始思考问题了。

子灵