【亲子教育】如何让孩子心甘情愿写作业？这是必须要学的正确方法

努力奋斗~~

讲方法，讲策略才有好结果家长最忌讳的1，急吼吼    2，啰里啰嗦




4 \" e8 H( v3 v$ U: {; o0 s  q1你是怎么提醒孩子完成作业的？
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“好了，吃完饭了，赶紧去写作业去吧。”
+ j: p8 i" o& ~7 M8 u“认真写，好好写......”
0 c: x7 r2 T8 Q“写不完今天就别吃饭。”
3 Q5 ^6 t$ a, [& O2 F也许这时候，听话一点的孩子可能会自觉跑到书桌上认真完成作业；
1 `" s" l3 E7 G, o1 D2 o+ Y不自觉的孩子也许会磨蹭一下，直到在你的严厉警告下，不情愿地走到书桌前，边磨蹭边写作业。
- Z/ r" H# \3 q4 [' O在你的一声声：“快点写，怎么还没写完？不要磨蹭……”的催促中，艰难地完成作业。
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) N( @; X& l8 b  B$ _" \; T$ @/ J2为什么大多数孩子会排斥写作业？
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: I! K+ b3 \1 t3 o! e  c  I/ U6 e除了做作业真的是一件费力又费脑的苦差事之外，



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& ^* C4 |" h3 ^( j. h还有一个重要的原因，就是——
当你用上面的语言和孩子沟通时，他大脑接收到的信息其实是：被命令、被控制。当大脑接收到的信息是“命令”或“控制”的时候，大脑首先输出的信息其实是“拒绝”，而不是“行动”。
; u; X- d3 y" X所以说，当你命令孩子写作业时，他已经本能在抵抗了。
2 c2 }& Y7 |: [# L% O当一个人发自本能地去抗拒一件事情的时候，取得良好结果的几率也就微乎其微。很多老师、家长在和孩子说话时，总是习惯性地命令、要求，挂在嘴边的总是这几句，“你该做什么？你不该做什么？你在这个时候要学什么？你该怎么听话......”
从来没有问过孩子，“你要不要做什么？你想做什么，接下来，你该怎么做......"这就难怪很多孩子做起事情来特别被动，完全没有主动参与的意识与积极性。
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3参与感对孩子到底有多重要？

大多数人不管是在工作或者学习中，往往都不太喜欢发号施令的人，因为那意味着你处于被动的状态。

只有当你真正意识到自己是团队一份子的时候，你才会真心去为你的团队努力，这个团队可以是你的家庭、你的工作小组……对孩子来说，应该是能让其参与学习任务的任何团体。
4 c9 i3 Q  p0 r' j! M换句话说他们让你有归属感，你对他们有参与感。
就拿做作业来说，如果你只是每天让你的孩子去完成作业。
6 V% H& }& h+ O  B; g& Z! V8 \那么对他而言，他只是在完成老师的要求而已，事实上，这个时候，孩子往往呈现的是一种置身事外的态度。
只有当他从心底认同自己是完成作业这项任务的一份子，并且是最重要的主体时，他的大脑才会输出积极主动的号。换句话说，只有这样，他才会有意识去主动完成作业。


4怎样做才能让孩子对作业有参与感？
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& {: V& o: A0 ^  D下面几种方法可以作为参考：
4 u) c' w3 I# }! ~  v1.沟通时，尽量把祈使句换成疑问句
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3 p, Z9 I/ u- w& ]% X5 _. \) h4 K) n比如：
“吃完饭了，赶紧去写作业。”换成“我们现在吃完饭了，接下来该做什么？”
: p. X3 E9 n1 n4 `8 |“先去写语文，写完语文再写数学。”换成：“你想先写什么？”
“快点写啊，别磨蹭。” “认真点啊。”换成“写作业的时候要注意什么？”
这样做，是为了让孩子由被动接受转换成主动思考。
. G" {" q. ?8 n2.给予孩子充分思考以上问题的时间，并耐心地等待孩子的回答
3 b9 d& l: F6 i2 Z) s0 {将简单的一句话分成三五句来讲，这样转换说话方式，一开始，你可能会觉得很累，可能会认为等待孩子自己回答比你直接告诉他答案要节省时间。
但是，对于孩子来说，经过自己思考，从嘴巴里说出来的话，要比听到的话有用的多。
还结合自身来说，“你要努力”和“我一定要努力！”哪个更能激励你？
7 a( N, E  F, M对孩子来说，亦是如此。
3.和孩子共同制定学习计划
* [* z2 o1 `, a. P" U! g' {选择一个宽裕的时间，和孩子一起沟通，制定一份学习计划。
) n0 `2 x7 I# ^对于计划的每一部分，充分尊重孩子的想法，认真聆听孩子这样制定的原因。
5 K( \& G6 T; ^8 {& i9 i: V如果孩子有好的想法，一定不要吝啬你的鼓励！
* \' P6 `) M: Y2 k制定计划算是前期统筹的过程，这个过程相当于自我意识的激发和参与感的培养。
( D. x3 ?: g0 R1 ^) q, o4.让孩子自己制定目标和奖惩规则
让孩子自己制定目标的好处是，孩子会更有参与感，而且当他们完成任务时，他们会更有成就感。目标的制定可以从短期目标开始，比如认真完成作业、不磨蹭、作业正确率高等等；也可以从中期目标开始，比如期中考试成绩、一个月内做作业的认真度；也可以从长期目标开始，比如学期末的进步、成绩等等。
不管孩子制定什么目标，充分尊重并帮助他执行即可。
& ?2 \: n) w" \$ ?: G自己制定奖惩规则不仅有利于孩子培养参与意识，还可以培养孩子的责任感。
( @- Y% Y2 Z) w+ ^8 O% I/ ]5.做温和坚定的执行者
家长要根据孩子自己的奖惩规则，严格执行。
( i; E8 e3 R0 A# B当孩子进步时，不要吝啬给他的鼓励。
当他没有完成目标，需要承担的责任也绝不能姑息。


2 g$ u* [; E: c" S: R! P孩子写作业时家长应该怎么做？
( _* a) s: z( \# K; q1▊1、孩子正在写作业时，您在干什么？
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　[错误做法]：一边看电视一边监督孩子， 嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
/ r# E7 M5 G7 n6 l2 J+ T　[结果]：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”　[正确做法]：大人也看书，不打扰孩子， 营造浓厚的家庭学习气氛。　[结果]：孩子心态平和，心思都在学习上。
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1▊2、孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。您会怎么做？
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　[错误做法]：训斥孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快 点写！我看着你。”
7 K1 _! {- w* C, g" u　[结果]：孩子并不着急，依然慢慢悠悠看 。[正确做法]：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你自己的事，你要 对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。 ”（适当地让孩子承担自己的行为带来的 一些后果。）　[结果]：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说 呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”

3▊3、孩子一直看电视，不睡觉也不写作业， 您怎么做？

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　[错误做法]：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
　[结果]：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。　[正确做法]：平静对孩子说：“孩子，你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。　[结果]：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
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8 H/ t# d) e! I5 r5 H% Y/ O4▊4、孩子作业写得潦草，您怎么做？
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　[错误做法]：发火：“怎么写得这么乱，你就不能写好点？”甚至气的把孩子的作业 撕了。
; C6 c! a4 _2 C/ V$ n　[结果]：孩子茫然，不知所措。　[正确做法]：严肃地、平静地对孩子 说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是“规定”，不能破坏，所以你必须重写 了。你看，你应该这样写字（讲述写字规 范，横平竖直，大小一致。）。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行 （和自己比），有信心吗？”　[结果]：孩子懂得“规定”的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”孩子会 对自己充满信心。
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5▊5、孩子考试不及格，您看到成绩单后怎么做？


　[错误做法]：训斥孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看人家谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。
　[结果]：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”　[正确做法]：安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么， 关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一 下。我相信你，下次一定会有进步。 ”　[结果]：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期 望，我一定行。”