孩子9岁前最应该培养什么？

K·fei

（今天分享的这篇文章，或许能改变你孩子的一生。）

您还在为孩子的成绩一上一下而担忧吗？其实小学一两次的学习成绩波动对于孩子整个人生影响不大。而小学期间的一些培养会影响他整个人生，比如孩子的意志力、情绪控制、对学习的探索精神等等，这些才是关键所在，所以9岁之前真正该培养的是孩子的学习兴趣，学习能力以及学习态度和习惯。如果你孩子成绩不好，但是他有浓厚的学习兴趣，良好的学习习惯和态度，这个孩子将来的发展很有后劲。以下这篇文章会为你解释为什么？

《早期教育不当会引发儿童学习障碍》

    上海瑞星医院儿童功能障碍治疗中心主任史积善认为，从成年人价值观出发，忽视儿童感受的早期教育，就像一个“陷阱”，使越来越多的儿童陷入厌学等心理障碍及多动症、抽动症等脑功能障碍。

面对林林总总的早期教育课程、教材，他说，接受不良早期教育的孩子，到了小学三四年级，往往会暴露出厌学、注意力不集中等生理、心理问题，学习成绩随之大降。接受知识灌输式早期教育的儿童，往往在年幼时“显得”比同龄儿童更为聪明。而这并不是这部分孩子的真实能力的体现，只是建立在他们比其他孩子“死记硬背”了更多的书本知识的基础之上。

到了9—13岁，孩子脑部发育使得他们的学习兴趣、学习态度渐渐地开始支配他们的学习效果。这时，普通孩子的知识在正规接受教育后突飞猛进，而接受不当早期教育的儿童，在知识上的优势变得越来越不明显的同时，他们在小时候获得学习能力之外的能力发展不足，则慢慢地表现出来了。

更为严重的是，过早地通过强迫学习的方式对孩子进行大脑智力开发，由此而产生的各种压力，对他们的大脑功能带来损伤。在不当早期教育的负担之下，孩子们不得不一次又一次地体验失败和不成功等负面情绪，一些心理调节、适应能力较弱的孩子，会产生厌学等心理问题，甚至会出现多动症、抽动秽语症等儿童脑功能障碍。

忽略儿童的大脑发育情况和接收能力，片面地进行“超越儿童年龄阶段”的智力开发是有害的。儿童生理、大脑发育的程度显著不同。这意味着特定年龄的孩子，只能接受相应的教育开发；而不能任意接受超前的知识灌输。

早期教育更应该偏重亲子教育，开发孩子的注意力、记忆力以及观察力，而不是单纯背书、数数、学英语单词。家长一定不要有攀比、急功近利的心态，否则会得不偿失。

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